11月20日中午，全校班主任于小学部办公室召开班主任会议。会议主持人张伟主任指出，班主任工作应从细节入手，培养习惯，因材施教。以下为会议内容：

       有人说，班主任是世界上最小的主任，也是学校里最辛苦的工作岗位。我个人觉得，这个主任虽小，责任却很大。岗位虽苦，苦中却有乐。班主任老师负责全班学生的学习、生活、思想教育、劳动纪律、安全等诸多方面的教育工作，肩负着家长们的殷切期望，也寄托着孩子们的美好愿望。每个学生能否受到有针对性的教育，并得到全而发展，班级管理至关重要。下面就班主任工作谈几点感受：

一、 创建自我教育和自主管理的班集体
       ”最小的主任”虽小，管的事却特别多、特別细。大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事······样样少不了班主任操心。作为一位年轻的班主任，我一直在探索一种轻松快乐的管理方法，让我们从一些琐碎的小事中自我解放出来。让学生成为班级管理的主人，培养学生自我教育、 自主管理的能力。
       陶行知先生说”教是为了不教”。魏书生老师认为”管是为了不管”。其实就是说要充分发挥学生在管理中的主体作用。创建自主管理的班集体，根本上在于培养学生自我教育和管理的能力。可以想象，当孩子们实现从"被教育者"到”教育者"、从"被管理者”到”管理者"的角色转变。让自己直接参与到班级管理中来，成为真正的主人时，就可以纯正班风、端正学风，增强学生的自我意识和自主精神。所以，培养学生的自我管理能力是每一位教育工作者追求的最髙境界。

二、 好习惯成就学生幸福人生
      著名心理学巨匠威廉·詹姆士说： ”播下一个行动，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。 "正所谓观念变，行动就变，行动变， 习惯就变，习惯变，性格就变，性格变，命运就变。命运变，人的一生就改变。我渴望我的学生将来都是具有健全人格、 良好修养的人。所以，我特别注重学生一生行为习惯的培养。
1、 生活行为习惯

      按时起床，养成惜时守时的习惯。整理书包、书房，养成做事有条理的习惯。用过的东西放回原处，养成有始有终的习惯。把每一件小事做好，养成做事严谨认真的习惯。参与活动并坚持到底，养成坚持的习惯。

2、 品行礼仪习惯
      爱父母做起，培养懂得尊重与感恩的品行。谅解他人，培养宽容大度的品行。同情他人，培养乐于助人的品行。说话算数，培养诚实守信的品行。遵守秩序、公约，做有文明素养的人。

3、 读书学习习惯
      专注认真的习惯。划安排的习惯。独立思考的习惯。知错即改的习惯。交流分享的习惯。
三、 在班级管理中实施"以人为本"的策略
      坚持以学生为中心、尊重学生，"为了一切孩子"， "一切为了孩子"，尊重学生的个別差异。因势利导是"以人为本"班级管理模式的核心。
1、制定"合情”规范
        没有规矩，不成方圆。一个集体要想生存、发展必须有一个规范进行约朿管理。常见的规范都以"一视同仁”或”千篇一律"为根本依据。然而 "以人为本”的班级管理中应因人而异制泄岀符合学生实际情况的规范。因人而异的规范就可以充分发挥学生的个性，培养学生积极进取、勇于开拓的创新精神。
2、设立”合理”目标
      目标是前进的方向，也是前进的动力。在”以人为本”的班级管理中应设立"合理"的目标。 这目标包括个人目标与班级目标。 易于实现的目标，能使他们产生自信心，产生成就感，激发他们朝更高的目标奋进。
四、 班会课应多讲故事，少讲道理
      当今年代流传着太多的故事，它们时而幽默，时而感人，时而催人泪下。教师可用好故事进行教育，真正因材施教。

       经过此次会议，班主任们收获颇多，争取在今后工作中积极落实，真正做到“以学生为本”，砥砺前行。