现在是:
您现在的位置:首页>>教学科研>> 文章
分式单元整体建构课:系统教学启思维

发布时间:2025/3/21 17:45:52 作者:陈宏雯 浏览量:420次

分式单元整体建构课:系统教学启思维

——数学跨年级教学公开课

319日上午,我校初中部数学组展开了一次跨年级教学公开课活动本次公开课由陈宏雯老师在七(6)班主讲分式整体建构课》,旨在引导学生通过整体建构的方式掌握分式这一数学概念,进而提升学生对数学结构的整体理解和应用能力。

课堂伊始,老师通过活动问题帮助学生从生活情境中分析所蕴含的行程问题及销售问题,并从中提取相关信息随后围绕这些表达这些信息的代数式进行研究,让学生根据形式判断是否熟悉,引出分式的概念,并借助对比单项式和分数,给分式下定义。有了定义,还会研究哪些问题呢?陈老师提出问题,引导学生类比分数认识到,关于分式还可以探讨分式的性质、分式的运算,帮助学生建立起分式的整体认知框架。

C:/Users/96263/Desktop/八下材料/教研组/2025.3.19教研组活动4/活动图片2.jpg活动图片2
C:/Users/96263/Desktop/八下材料/教研组/2025.3.19教研组活动4/活动图片1.jpg活动图片1
(陈宏雯老师公开课现场)

之后,从分式的性质开始,陈老师大量举例,设计讨论环节,让学生充分回顾分数的性质与运算,猜测探索分式的性质及运算。学生们在这样的“类比—猜想—尝试”中,理解了分式的性质,尝试了约分、通分及分式的加减乘除运算,初步概括了分式的运算法则课堂最后,陈老师总结本节课所学,带着学生梳理课堂思路,建构起了分式单元的整体框架。

本节课中,学生们不仅学习了分式的基本概念和运算方法,还通过合作探究和独立思考,培养了数学思维和解决问题的能力。课堂气氛活跃,学生们在互动中收获了知识,也体验到了数学学习的乐趣。

      

C:/Users/96263/Desktop/八下材料/教研组/2025.3.19教研组活动4/活动图片3.jpg活动图片3


(数学组课后研讨现场)

课后,数学组围绕这节课展开讨论,陈老师首先阐述了自己对这节课的设计与课堂实际的问题。随后,数学组成员针对本节课提出自己的疑问。大家一致认为,虽然分式属于八年级课程,但对于刚学完整式的初一学生来说,也是可以接受的。陈老师通过生活化的情境引入和系统化的教学设计,成功帮助学生构建了分式的整体认知框架。

本次公开课不仅展现了数学教学的创新与活力,也为学校的教学改革提供了新的思路。它证明了通过系统化的教学设计和生动的课堂活动,可以有效提升学生的数学素养和解决问题的能力。未来,中学数学组将继续探索更多高效的教学方法,为学生们提供更加丰富多彩的学习体验,助力他们在数学学习的道路上不断进步。

撰 稿|  

校对|陈宏雯

审 核|  

©南京市礼尚路学校 版权所有 

地址:南京市江宁区禄口街道礼尚路100号

苏ICP备2021048345   管理登录